14.02.2023 р. старшим викладачем Варениченко А.Б. було проведено круглий стіл на тему «Робота команди психолого-педагогічного супроводу в закладі загальної середньої освіти: особливості роботи логопеда та дефектолога»

14.02.2023 р. старшим викладачем Варениченко А.Б. було проведено круглий стіл на тему «Робота команди психолого-педагогічного супроводу в закладі загальної середньої освіти: особливості роботи логопеда та дефектолога»

  14.02.2023 р. був проведений круглий стіл на тему «Робота команди психолого-педагогічного супроводу в закладі загальної середньої освіти: особливості роботи логопеда та дефектолога» для здобувачів вищої освіти Навчально-наукового інституту соціально-педагогічної та мистецької освіти спеціальності 013 Початкова освіта (822-с, 220-с, 221/1-с групи); спеціальності 016.01 Спеціальна освіта (Логопедія) (022-с, М 022-с групи).

Майбутні педагоги доєдналися до прямого ефіру в Zoom з метою ознайомлення з особливостями організації роботи корекційних педагогів.

На онлайн зустріч були запрошені:

  • заступник директора з навчально-виховної роботи та корекційні педагоги (логопед, дефектолог) Мелітопольської гімназії №22 Мелітопольської міської ради Запорізької області);
  • гарант ОП Спеціальна освіта. Логопедія, професор Шевченко Ю.М.;
  • доцент, завідувач кафедри  Дубяга С.М.;
  • доцент  Мелаш В.Д., керівник студентської наукової лабораторії «Екологічна освіта для сталого розвитку»;
  • старший викладач Варениченко А.Б., керівник студентського наукового гуртка «Ерудит».

Під час установчої конференції здобувачі вищої освіти мали змогу ознайомитись з наступними темами:

  1. виклики в початковій школі під час війни;
  2. організація інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти;
  3. умови якісного інклюзивного навчання (визначення особливих освітніх потреб дитини, підвищення кваліфікації педагогічних працівників, створення інклюзивного освітнього середовища, надання освітніх, психолого-педагогічних та корекційно-розвивальних послуг, забезпечення учнів спеціальними засобами корекції психофізичного розвитку, здійснення психолого-педагогічного супроводу дитини протягом усього періоду навчання із обов’язковим залученням батьків);
  4. законодавчо-нормативна база вчителя початкової школи;
  5. особливості роботи асистента дитини та вчителя;
  6. робота логопеда в закладі загальної середньої освіти.

Основні структурні компоненти професійної діяльності вчителя-логопеда:

  • діагностична діяльність (вивчення анамнезу, історії розвитку, причин порушень у дитини, бесіда з батьками, спостереження за дитиною, обстеження мовлення);
  • складання індивідуальних корекційних планів роботи з кожною дитиною;
  • визначення доцільних форм взаємодії з дитиною, видів;
  • корекційно-розвивальна робота;

Пріоритетні завдання логопедичної роботи:

  • подолання порушень усного і писемного мовлення;
  • розвиток усіх видів мовленнєвої діяльності (слухання, говоріння, читання, письмо);
  • формування фонетико-фонематичної, лексико-граматичної сторін мови, зв’язного мовлення;
  • формування комунікативних умінь.

Напрямки роботи вчителя–логопеда.

Первинна діагностика

  • Метою цього етапу роботи є визначення рівня мовленнєвого та інтелектуального розвитку учнів, причин та механізмів мовленнєвих недоліків. Первинна діагностика відбувається протягом усього вересня. На цьому етапі заповнюється логопедична карта.
  • Етапна діагностика.
  • Поточна діагностика.

Корекційний напрямок

Аналітичний напрямок

Консультативно-просвітницький напрямок

  • Консультативно-просвітницький напрямок роботи проводиться для надання допомоги батькам, вчителям і адміністрації шкіл з питань усунення існуючих мовленнєвих недоліків учнів-логопатів та попередження вторинних порушень (читання та письма), які заважають учню повноцінно опанувати учбовим матеріалом в межах шкільної програми навчання.

Документація

  • карта мовленнєвого розвитку на кожну дитину;
  • календарно-тематичне планування;
  • конспект занять (підгрупових, індивідуальних);
  • витяг з протоколів пмпк на кожну дитину;
  • графік роботи та розклад занять, затверджений керівником;
  • журнал обліку відвідування занять;
  • індивідуальні зошити дітей для домашнього завдання;
  • звіт.
  1. Робота дефектолога в закладі загальної середньої освіти.

Наступним етапом проведення заходів були презентації результатів наукових робіт за напрямом практико-орієнтованої підготовки майбутнього фахівця:

  • Огнева Ю. ‒ здобувач першого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 01 Спеціальна освіта (Логопедія) М 022-с групи Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького. Доповідь на тему: «Казкотерапія в роботі логопеда»;
  • Ковальчук І. здобувач першого (магістерського) рівня вищої освіти спеціальності 016.01 Спеціальна освіта (Логопедія) М 022-с групи Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького. Доповідь на тему: «Логопедична робота з подолання фонетичних помилок у дітей молодшого шкільного віку».

Закінчилось проведення заходу обговоренням актуальних проблем сьогодення, здобувачі вищої освіти мали змогу висловили свої враження від проведеної онлайн зустрічі.

Інформацію підготувала:

канд.пед.наук, старший викладач Варениченко А.Б.